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Niveau débutant |
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| Comprendre les consignes de classe si elles sont lentes et soigneusement articulées | ||
| Suivre des directives courtes et simples | ||
| Copier, produire des mots familiers et d’usage fréquent en les comparant avec la langue première. | ||
| Utiliser des outils de référence visuels du type imagier ou dictionnaire imager pour produire des mots simples | ||
| Au moyen d’images, d’enregistrement sonores, de reformulation et de comparaison avec la langue première : | ||
| Ecouter et comprendre des mots familiers et d’usage fréquent (vie quotidienne, vie de l’école, famille,…) | ||
| Ecouter et comprendre des phrases courantes sur l’environnement concret immédiat, si l’on parle lentement et distinctement | ||
| Comprendre des expressions simples de la vie quotidienne (pour saluer, demander, remercier, accepter, refuser,…) | ||
| Ecouter et comprendre des énoncés de faits vus, vécus ou entendus | ||
| Ecouter et comprendre des consignes pour agir | ||
| Ecouter et comprendre des textes oraux (dialogue, chanson, conte illustré, histoire courte) | ||
| Comprendre des mots isolés et des expressions relatives à des situations communicatives concrètes de l’environnement immédiat | ||
Niveau intermédiaire |
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| Comprendre des mots familiers et des expressions courantes | ||
| Comprendre un message oral pour réaliser une tâche | ||
| Comprendre les points essentiels d’un message oral (information) s’il est simple et clair | ||
| Écouter et comprendre des textes oraux (dialogues, conversations, récits, etc.) | ||
| Comprendre sans difficulté les expressions de la vie scolaire (une explication, un ordre, une consigne) | ||
| Maîtriser un répertoire ayant trait à des besoins quotidiens concrets | ||
| Maîtriser un vocabulaire précis correspondant à l’âge de l’enfant | ||
| Niveau avancé |
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| Comprendre une suite de consignes simples ou des consignes multiples | ||
| Comprendre des directives détaillées | ||
| Comprendre un texte lu à voix haute | ||
| Comprendre un texte raconté à voix haute | ||
| Écouter et comprendre des textes oraux (dialogues, récits, exposés, débats) | ||
| Identifier le type de texte (narratif, descriptif, informatif, argumentatif) | ||
| Identifier le thème du texte | ||
| Comprendre le plan général d’exposés courts | ||
| Comprendre l’essentiel d’un discours clair et standard sur des sujets familiers, scolaires ou d’intérêt personnel | ||
| Identifier des points principaux d’une longue discussion entre natifs | ||
| Maîtriser un vocabulaire enrichi | ||
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